HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE APOYO
INFRAESTRUCTURA E INVENTARIO
GENERAL DE HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS DE APOYO DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MARCO FIDEL SUÁREZ
La Institución Educativa Marco Fidel Suárez se encuentra
localizada en el departamento de Caldas-
Manizales del municipio de Pácora
En ella se
imparte clase desde el Nivel Preescolar
hasta la Educación Media a niños, niñas y
jóvenes de todos los estratos sociales.
La Institución Educativa Marco Fidel
Suárez brinda pedagogías activas, afectivas, cognitivas y participativas
en ambientes democráticos, individuales. De igual modo se incorporan las Tic a nivel personal,
familiar y social..
El colegio
cuenta con una infraestructura adecuada en cuanto a aulas de clases en el área
de informática se cuenta con una sala para tal fin, con un área de 25 metros
cuadrados, con techos de eternit y paredes construida
en ladrillo y cemento, está dotada
de veinte computadores de mesa, 30 computadores portátiles, 20 tablets en
3 mesas a lo largo con sus
respectivas sillas, todos los computadores tienen buena red eléctrica. Se
cuenta con un adecuado sistema de iluminación, el piso es en baldosa blanco.
Cada uno de
los computadores está equipado con sus respectivos dispositivos de entrada y salida
con teclado, mouse, puerto USB, unidad de CD, etc así como también hay estabilizadores . Se encuentran conectados a
un servidor Routers y el sistema de internet se reparte en una red de área
local (LAN), la cual no está en
funcionamiento.
De igual se cuenta con Software como Windows
8, que es el software que nos permite tener interacción con nuestro hardware, procesador
de texto Microsoft Word, Microsoft Excel 2010, Power Point, reproductor de Windows Media. Se cuenta con
tres navegadores de internet como Google Chrome, Microsoft Internet Explore,
antivirus Avast.
También es
importante resaltar que la sala de proyecciones es la disponible para los
maestros poder orientar sus clases, cuenta con Televisor con puerto HDMI. No se cuenta con red disponible de Internet. La sala de
informática solo es utilizada en dichas clases.
PROPUESTA DE UN AMBIENTE DE
ENSEÑANZA PRESENCIAL CON APOYO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS.
Teniendo en cuenta los recursos tecnológicos con
los que cuenta la institución, se propone diseñar espacios donde se
genere eventos didácticos que motiven el aprendizaje de los estudiantes
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica está
constituida por el proceso metodológico del proyecto de aula llamado “PRESERVACIÓN Y CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DE LAS TIC”, el cual busca mejorar las
prácticas inadecuadas en el manejo de
los diferentes sistemas de reciclaje por la falta de la concienciación y cultura ambiental en la
comunidad. Con la implementación de este proyecto se evitará en gran medida,
los altos niveles de contaminación visual,
la proliferación de insectos
promotores de epidemias derivadas del
inadecuado manejo de los residuos sólidos desde los hogares a través de
las TIC; ya que esta es una herramienta que despierta interés y motivación, permitiendo
la adquisición de un aprendizaje de manera significativa.
Para efectos del desarrollo de este
proyecto, la Ayuda Hipermedial Dinámica que acompaña el Diseño Tecno-Pedagógico
determina la interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin
de construir conocimiento de manera
conjunta y significados compartidos en el
aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.
TITULO DEL
PROYECTO: PRESERVACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE CON LAS TIC
GRADOS: CUARTO Y
QUINTO SEDE EDUCATIVA NUESTRA
SEÑORA DE LOURDES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL
SUÁREZ PÁCORA – CALDAS
AREAS QUE
INTEGRA: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA
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SABERES
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DESEMPEÑOS
DE COMPETENCIA
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Conceptual
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Procedimental
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Actitudinal
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Sociales
relaciones espaciales y ambientales
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Cuido
el entorno que me rodea y manejo
responsablemente las basuras.
Identifico
los principales recursos naturales
(renovables y no renovables).
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Propone y formula estrategias para el cuidado y la
conservación del medio ambiente.
Modela situaciones de dependencia mediante el manejo
responsable de las basuras.
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Desarrolla los contenidos en grupo.
Evidencia disciplina y participación activa en el
desarrollo del tema a tratar haciendo uso de diferente material.
Toma decisiones responsables frente al cuidado del
medio ambiente.
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Reflexiona en torno a los conceptos Reciclaje, Contaminación y medio
ambiente
Utiliza las tic entorno al cuidado medioambiental
Publicita el adecuado uso del medio ambiente y los sistemas de
reciclaje
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METODOLOGIA
Conociendo las implicaciones del uso
de las TIC, y su influencia en la vida del hombre actual, se hace necesario
tener en cuenta su uso a favor del conocimiento, aprovechando el interés que
estas despiertan en los estudiantes para lograr la atención necesaria hacia
el interlocutor.
Por ello se hace necesario
implementar las tecnologías de la información y las comunicaciones dentro de
las estrategias de formación, ofreciendo a los estudiantes alternativas de
aprendizaje que le impacten y hagan de su proceso educativo una disculpa para
divertirse mientras aprende.
Es necesario que el niño y el joven
aprendan a manejar los medios audiovisuales que son comunes en su entorno,
puesto que las cámaras digitales, las Tablet,
los portátiles, los celulares con multimedia entre otros son
artefactos que toman cada
APRENDIZAJE BASADO
EN PROBLEMAS: PRIMERA FASE: PROBLÉMICA
En esta
fase se pretende indagar sobre los saberes previos que tienen los estudiantes
acerca del cuidado y preservación del medio ambiente dado que se pretende
trabajar en una problemática detectada en relación al Inadecuado manejo
de los diferentes sistemas de reciclaje por falta de concienciación y cultura ambiental en la comunidad que permea la conducta de
los estudiantes.
A través
del programa WORD se realizará una encuesta llamativa donde se indagan los
saberes previos con las siguientes preguntas:
¿Qué
entiendes por medio ambiente?
¿Qué
son focos de contaminación alrededor de las viviendas?
¿Qué es reciclar?
¿Cómo
crees que se deben reciclar las basuras?
¿Qué entiendes por contaminación
visual?
Finalmente, Se discute al respecto.
SEGUNDA FASE: INVESTIGATIVA Y FORMATIVA
Esta fase busca que
el estudiante indague y reflexiones sobre la importancia de la
preservación y cuidado del Medio Ambiente en nuestro entorno. Para
ellos se realizan las siguientes actividades:
1.
El docente presenta la AHD que contiene las bases
conceptuales necesarias con los temas principales, que son: Reciclaje,
contaminación y medio ambiente.
2.
Después de la presentación del docente, el estudiante
complementa con la investigación sobre los temas principales mencionados en
la fase anterior. Para esto se realizan 3 grupos de 4 estudiantes (en
promedio) y a cada uno se le facilita una lectura sobre uno de los temas
principales. Posteriormente se les enseña a manejar el aplicativo educativo
Edilim donde cada grupo deberá realizar una sopa de letras sobre lo leído.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: TERCERA FASE-SOLUCIÓNICA
Retomando la
problemática donde inicialmente nos enfocamos en relación al Inadecuado
manejo de los diferentes s
istemas de reciclaje por falta de concienciación y cultura ambiental en la comunidad y que permea la conducta de
los estudiantes; en
esta fase se pretende que los estudiantes aporten a la solución de la
problemática mediante campañas publicitarias así:
En los grupos
conformados para las actividades de la fase anterior, se elabora una
presentación en el programa POWER
POINT donde se desarrolla el tema de contaminación y reciclaje y se expone a los compañeros de
los demás grados para generar conciencia y aportar a la solución y
comprensión del problema.
Se pretende implementar la
metodología de la campaña publicitaria como unos de los métodos que permite
reflexión y aporte en la generación de conciencia, en este caso, ambiental.
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva
Autoevaluación: Se realizará un
conversatorio donde se hablará del sentido de los niños en la participación
en el proyecto de aula y los
aprendizajes.
Evaluando los nuevos conocimientos: Para esta actividad
se cuenta con la claridad suficiente de los conceptos de medio ambiente,
contaminación y reciclaje. Para medir los aprendizajes se desarrolla en
el aplicativo EDILM una sopa de letras por grupo donde se exponen los conceptos nuevos vistos en la clase.
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EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:
La evaluación es una dinámica
constante dentro de los proyectos de aula, mediante la observación del
docente pero al mismo tiempo, y como lo indica el ABP, individualmente
utilizando los cuestionarios de presaberes y la cooevaluación en la medida de
la socialización de los nuevos aprendizajes.
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REFERENTES CONCEPTUALES:
Se tiene como
referente, las categorías de “preservación y cuidado del medio ambiente”
hablando de la importancia de conservar todos los elementos que nos rodean,
“contaminación” como residuos que afectan el medio y “El reciclaje” como el l conjunto
de actividades que pretende reutilizar partes de artículos que en su conjunto han llegado al término de su vida útil, pero que admiten un uso adicional para alguno de
sus componentes o elementos.
En relación al uso tecnológico y la dinámica de manejo de las tic se
toma como referente la conceptualización de las ayudas hipermediales
dinámicas como mecanismo de conexión entre el estudiante, el contenido y el
docente.
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RECURSOS
Computador, video beam, fichas.
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BIBLIOGRAFIA: Ciencias Naturales Santillana Edición Especial, Pág. 5-162-163.
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WEBGRAFIA
http/www.youtobe.com/watshcontaminacion
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